• Pour cette période, on va travailler la lutte. J'ai deux séances de 45 min de sport dans la semaine, mais qui sont tronquées de 10 min (5min pour rentrer de la récré et aller jusqu'à la salle polyvalente et 5 min pour retourner à la classe et sortir). Ce qui me fait 35 minutes de pratique intense ;-) .

     

    J'ai trouvé une séquence cycles 2 et 3 qui m'a l'air pas mal. 

     

    Jeux d'opposition - Académie de Toulouse

     

    Bonne lecture ! 


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  • L'organisation :

    J'ai décidé, cette année, de travailler différemment en poésie.

    Au fond de la classe, les élèves ont à disposition un porte-vues contenant le recueil de poésies.

    Ils doivent choisir une poésie par thème, la recopier et l'illustrer. 

    La copie de la poésie se fait en classe. J'ai un temps dédié à cet effet, mais les élèves qui ont terminé en avance peuvent commencer à la copier.

     

    L'évaluation : 

    Ce sont les élèves qui décident du jour de leur passage. Il y a un calendrier au fond de la classe sur lequel ils peuvent s'inscrire (pas plus de 2-3 élèves par jour). La seule contrainte pour ce passage, c'est qu'ils doivent tous passer sur les 2 ou 3 thèmes de la période avant les vacances. 

    Pour la copie, j'utilise le champion de copie.

    Pour l'évaluation de la poésie, j'utilise la grille ci-dessous que j'imprime sur des feuilles orange et que je colle sur la page du cahier.

     

    Je vous mets en pièce jointe le début du recueil de poésies (la période 1 n'a pas été insérée, elle le sera plus tard) avec les thèmes pour la deuxième période.

    J'ai utilisé des images provenant de ce site.

     

    Enfin, comme chaque enfant est différent et peut choisir une poésie différente, une fois les cahiers corrigés, je comptabilise le nombre d'élèves par poésie et je distribue le vocabulaire associé.

     

    J'espère que je suis assez claire. N'hésitez pas à laisser un petit commentaire ;-) 

     


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  • Objectifs généraux : 

    - Désacraliser l’acte d’écrire ; 

    - Prendre plaisir à écrire ; 

    - Savoir utiliser l'écrit comme moyen d'exprimer sa pensée, un point de vue, une émotion ;

    - Renforcer la fluidité du geste graphique

     

    Compétences : 

    - Automatiser les gestes de l'écriture cursive.

    - Construire une posture d'auteur.

    - Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).

     

    Organisation :

    Rituel journalier de 15 min.

     

    Déclencheur : 

    Il est écrit au tableau. Il peut être explicité si besoin et une amorce de réponse peut être donnée.

     

    Correction : 

    Pas de correction orthographique. On donne envie d’écrire.

     

    Evaluation :

    - quantitative : combien de mots écrits ? Remplir un diagramme à bandes.

    - qualitative : voir grille de correction.

     

    Les documents : 

    Programmation jogging écriture

    Grille correction (je l'imprime sur des feuilles jaunes que je colle chaque jour dans la marge).

    J'utilise le graphique de chez Zazou.

     


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