Voici différents liens pour les évaluations diagnostiques. On en trouve une multitude sur le net.

Pour le CP et le CE1, vous trouverez un lien vers Eduscol : 

Evaluations nationales CP

Evaluations nationales - CE1

Pour le CE2, j'en ai fabriqué moi-même mais j'ai parfois pioché des exercices sur les blogs de collègues. Je ne peux donc pas la poster. Je vous recommande cependant celles de Cenicienta (j'utilise ses exercices de géométrie). 

Pour les CM1 et CM2, j'ai déjà utilisé les évaluations de l'inspection d'Antony. Les voici : 

 Evaluation diagnostique CM1 - Cahier de l'élève

Evaluation diagnostique CM1 - Cahier du maître

Evaluation diagnostique CM2 - Cahier de l'élève

Evaluation diagnostique CM2 - Cahier du maître

Voici maintenant les fiches bilan que je donne pour informer les parents : 

Fiche bilan CE2

Fiche bilan CM1

Fiche bilan CM2

J'essaie de me renouveler tous les ans pour ne pas me lasser en arts plastiques.

Cette année, j'ai décidé de travailler sur l'oeuvre de Loretta Grayson.

Cette artiste joue avec les couleurs chaudes et froides. Elle aime aussi beaucoup les arbres. 

Avant de travailler sur les étiquettes portemanteaux, j'ai décidé de faire un petit topo sur les couleurs : primaires, secondaires, tertiaires et complémentaires. Et aussi, pourquoi pas, s'amuser à faire d'autres mélanges qui donnent des couleurs que l'on utilse souvent ! 

Je vais donc afficher plusieurs oeuvres de Loretta Grayson (en plus de celle du dessus) : 

Nous ferons une description des oeuvres et de ce qui ressort (ici les couleurs). Je pourrais ainsi voir ce que savent les élèves au niveau des couleurs. Ici, je veux faire ressortir en priorité les termes couleurs chaudes/couleurs froides pour pouvoir donner les consignes pour fabriquer les étiquettes portemanteaux. 

Nous travaillerons couleurs primaires, secondaires etc. lors d'une prochaine séance. 

Pour fabriquer les étiquettes, j'ai trouvé chez Maitresse Ecline une trame qui évite de tracer le quadrillage et le cercle. On pourraittout à fait faire construire l'ensemble aux élèves mais ici je ne souhaite pas travailler la géométrie en ce jour de rentrée. J'imprimerai son document en deux pages par feuille pour les réduire. Les élèves devront dessiner les branches de l'art sans qu'elles ne dépassent du cercle au feutre noir. Puis, faire une alternance de couleurs chaudes à l'intérieur du cercle et de couleurs froides à l'extérieur ou inversement.

 Je leur distribuerai une fiche d'histoire des arts sur Loretta Grayson : 

Fiche HDA Loretta Grayson

Je distribuerai les miniatures des oeuvres en couleur.

Dans une autre séance, nous travaillerons le cercle chromatique avec couleurs primaires, secondaires, tertiaires et complémentaires.

Voici le document que je distribuerai à mes élèves : 

Les couleurs

J'ai utilisé le cercle chromatique de chez Maitresse Ecline.

Voici un cercle chromatique complété sur ce site : Camille Carton.

Je vous posterai des photos des oeuvres des élèves. 

A mon tour de m'y mettre ! J'aime les travaux coopératifs, j'aime les arts plastiques, alors ... en avant ! 

Je vous proposerai tous les mois, une décoration de porte.

Qui dit septembre, dit rentrée. Alors voici les documents pour décorer la porte dès lundi ! (Je ne fais ce travail qu'avec la classe de CE2 que j'ai à mi-temps). 

Vous avez sans doute déjà vu passer ces vidéos de professeurs américains, canadiens ... qui accueillent leurs élèves le matin avec une petite danse, un check ou autre, non ? 

L'idée me plaisait bien. Alors j'ai cherché des façons amusantes d'accueillir les élèves le matin. J'ai même posé la question à mes élèves de CM1-CM2 de l'année dernière : ils étaient super emballés ! Mais voilà, je ne trouvais pas les images pour illustrer le floss ou le dab par exemple. Alors j'ai longtemps, très longtemps fouillé sur le net et j'ai trouvé THE affiche ! 

Chaque matin, à l'arrivée des élèves, ils choisissaient la façon dont ils voulaient me dire bonjour, en me montrant sur l'affiche ce qu'ils voulaient faire. Ainsi je leur rendais leur bonjour de la même façon (bon, sauf le floss, il faut savoir accepter ses limites :D ). La consigne était de changer régulièrement de salutations. Pour ce qui est de l'image "Parole", j'exigeais en langue étrangère.

10 façons d'accueillir les élèves

L'expérience a très bien fonctionné l'année dernière avec mes CM. Lorsque malheureusement, je n'avais pas le temps de faire l'accueil de cette sorte, ils étaient très déçus et me le réclamaient.

Et vous, comment accueillez-vous vos élèves ? 

S'il y a bien une chose qui peut nous aider dans notre métier, c'est bien l'organisation ! 

Cette année, je me suis un peu laissée déborder par toute la paperasse qu'on nous demande, qui circule lors des réunions et formations. J'en avais partout et je perdais beaucoup de temps à retrouver les documents quand j'en avais besoin (je ne perds quasiment jamais mes affaires mais dans tout ce bazar dur de s'y retrouver) ! 

J'ai donc réfléchi à la meilleure organisation possible alliant vie privée et vie perso.

Côté boulot :

- un teacher planner : sur le principe du cahier de maîtresse et de l'agenda. Voici les différents documents (les dates officielles viennent de La tanière de Kyban car Onaya n'a pas publié cette année) : 

 Montage du teacher planner : 

- imprimer la page de garde ; 

- imprimer les feuilles du document "Teacher planner" qui vous intéressent ;

- imprimer le calendrier ; 

- entre chaque mois j'ai inséré des feuilles à points pour faire mon agenda : 

Feuille points

Un exemple avec la première semaine du mois de septembre.

- un cahier de réunions 24 x 32 (pour pouvoir facilement y coller les feuilles), 96 pages : 

Page de garde cahier de réunions

 - un cahier pour les formations 17 x 22, 96 pages : 

Page de garde Formations

Côté perso : 

• mon bullet journal que je ne vous partage pas car je le fais à la main. J'ai décidé d'essayer le format classeur avec les feuilles à points que je vous ai partagé au-dessus pour pouvoir insérer des pages où bon me semble.
• Mon carnet de gratitudes. Les choses positives de la journée.
• Un carnet pour les lectures.
• Un carnet pour le cinéma/les séries.

Et vous, quelle est votre organisation ? 

J'ai eu un peu d'inspiration pour créer un outil pour l'élève qui me permette de savoir si tout va bien quand les élèves travaillent en autonomie ou si justement ils ont besoin d'aide et, le cas échéant, s'ils en ont besoin de suite ou si cela n'est pas urgent. 

J'ai créé un petit chevalet avec des bâtonnets de glace sur lesquels reposent trois cartons de trois couleurs différentes (j'aurai pu faire les modèles à l'ordinateur mais mon imprimante est en rade donc je ne peux pas imprimer)  :

Et comme c'est plus fun s'ils le créent eux-mêmes, voici la fiche technique : 

Créer un chevalet

[EDIT] Après une année en CM1-CM2 avec ce fonctionnement, je l'abandonne. Les chevalets sont trop fragiles, les enfants ne font pas assez attention. 

Cette année je me tourne donc vers le tétra'aide créé par Bruce Demaugé que vous trouverez ici : 

Tétra'aide 

J'ai entendu parlé il y a quelques années du classeur de l'absent : quand un élève n'est pas là, on met tout son travail dans ledit classeur. 

J'ai décidé d'utiliser cette méthode cette année plutôt que de laisser tout le travail entassé sur la table de l'absent car parfois, une feuille se perd ou le distributeur ne dit pas qu'il manque une copie pour le copain absent ... 

J'ai donc créé une page de garde  "Tu étais absent".

Je vais travailler avec un porte-vue : une pochette du porte-vue par élève absent avec à l'intérieur tout le travail et le tableau récapitulatif de ce qu'il y a à rattraper.

 Vous trouverez un document cycle 2 et un document cycle 3.