• Faut bien l'avouer, avec 5 niveaux cette année, je n'ai pas eu/pris le temps de lire les 400 pages des programmes en profondeur. Je vais y remédier tout doucement. J'ai donc commencé par le cycle 2 (ça sert de devoir attendre une heure à l'école de musique un soir de vacances parce que sa fille a chorale ^^). J'actualiserai l'article au fil de ma lecture. 

     

       
         
         
         
         

     

     

    Pin It

    1 commentaire
  • Ecrire aux parents n'est pas toujours facile ... Voilà pourquoi je crée cet article : j'y glisserai tous les mots administratifs que je donne aux parents. Je ne prétends pas m'en sortir correctement mais si ça peut vous donnez une idée ... Parfois, les mots sont très largement inspirés avec une touche personnelle évidemment. 

     

    Présentation LSUN

    Mot kermesse

     


    votre commentaire
  • Vous cherchez un bus ? Vous cherchez des compagnons de route ? Co-carons est votre ami. Il n'y a plus qu'à laisser votre demande sur le forum.


    votre commentaire
  • J'ai créé ce document mais il n'est pas exhaustif. Si vous avez précisions, n'hésitez pas à m'en faire part.

    EDIT :Frédérique prévoit un petit topo pour les malvoyants puisque c'est son domaine ;-) 


    1 commentaire
  • Ressources maternelle : 

     

    Histoire : 

     

    Géographie : 

      

    Sciences : 

     

    Autres : 


    votre commentaire
  • Comme je suis en train de me pencher sur mon rallye-lecture, j'ai fait quelques recherches et brasser mes souvenirs pour voir ce que l'on peut proposer aux élèves en lecture. 

    La liste qui suit n'est pas exhaustive et si vous pratiquez d'autres activités, n'hésitez pas à me laisser un commentaire pour que je puisse intégrer votre/vos activité(s) à la liste.

     

    • Le rallye-lecture : le but est de faire lire un grand nombre de livres aux élèves. Le rallye-lecture se déroule sur une période assez longue (4 à 6 semaines). Les élèves ont à leur disposition un grand nombre d'ouvrages (plus que le nombre d'élèves). Lorsqu'un élève a terminé un livre, il remplit un questionnaire sur l'oeuvre. Si un tiers ou plus d'un tiers des réponses sont erronées, l'oeuvre est considérée comme non-lue.
    • Le défi-lecture : il s'agit d'un challenge entre deux classes : les élèves doivent lire tout un corpus de livres et inventer des questions, des jeux qui seront soumis à l'autre classe. 
    • La lecture suivie : lecture longue d'une oeuvre complète pour construire une culture littéraire et étudier un livre dans sa globalité ou un thème.
    • Le livre-relais : l'enseignant(e)  choisit un livre et le présente à la classe. Un élève l'emporte et lit le premier chapitre, qu'il racontera ensuite à ses camarades. Un autre élève prend le livre et lit le chapitre suivant ...
    • Le livre puzzle : les élèves sont répartis en groupes. Chaque groupe a une partie du texte. Les élèves doivent lire, comprendre et essayer de trouver s'ils ont le début, le milieu ou la fin du texte. Puis, mise en commun en essayant de remettre le texte dans l'ordre grâce à tous les indices possibles.
    • La lecture offerte : lecture offerte non pas par l'enseignant (évidemment on peut aussi) mais par les élèves à une autre classe, avec possibilité de jeu de questions/réponses à la fin.
    • La lecture devinette : deviner le contenu d'un livre par un jeu de questions/réponses. Les questions sont adressées à l'enseignant(e). A celui-ci d'adapter le jeu : interrogations totales, partielles, indices ...
    • La ronde des livres : présenter des livres régulièrement et de façon attractive pour éveiller l'envie de lire des enfants et leur curiosité. Les livres sont ensuite mis en libre circulation dans la classe. Les élèves peuvent participer en présentant leurs propres lectures.

     

    D'autres idées ICI ! 

     

     


    2 commentaires
  • Pour un petit rappel sur le SCCC, c'est par ici : SCCC

     

    L'évaluation du SCCC porte sur les 4 compétences du domaine 1 : les langages pour penser et communiquer ; et sur les 4 autres domaines : les méthodes et outils pour apprendre, la formation de la personne et du citoyen, les systèmes naturels et techniques et les représentations du monde et l'activité humaine.

    Le degré de maîtrise du socle est évaluée sur une échelle à 4 niveaux : 

    • le niveau 1 de l'échelle (« maîtrise insuffisante ») correspond à des compétences non acquises ;
    • le niveau 2 (« maîtrise fragile ») correspond à des compétences qui doivent encore être travaillées ;
    • le niveau 3 (« maîtrise satisfaisante ») est le niveau attendu en fin de cycle, c'est lui qui permet de valider à la fin du cycle 4 l'acquisition du socle commun ;
    • le niveau 4 (« très bonne maîtrise ») correspond à une maîtrise qui va au-delà des attentes pour le cycle.

    Des documents pédagogiques ont été créés pour pouvoir nous aider à mieux cerner ce que l'on attend des élèves au niveau 3 : maîtrise satisfaisante.

    Cycle 2

    Cycle 3


    votre commentaire



    Suivre le flux RSS des articles
    Suivre le flux RSS des commentaires