• Première séquence de l'année ! 

    J'ai pris appui sur les différents ouvrages que vous pouvez retrouver dans l'article présentant mes incontournables en géométrie.


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  • Aujourd'hui, je vous présente les différentes ressources que j'utilise en géométrie pour les CM.

     

    • J'ai découvert l'année dernière la collection Maths Explicites de chez Hachette Education. J'avais déjà eu l'occasion d'utiliser Français Explicites que je trouvais super donc je me suis procurée les 2 manuels en mathématiques ! Chaque chapitre est découpé selon ce schéma : Apprenons ensemble (phase de découverte), Entraînons-nous, Je travaille seul(e), Je vais plus loin.

    Mes ressources incontournables en géométrie - CMMes ressources incontournables en géométrie - CM

     

    • La méthode 1, 2, 3 parocurs maths cycle 3 chez MDI qu'on ne présente plus ! 

    Mes ressources incontournables en géométrie - CM

    • Je réussis en géométrie CM1 et CM2 de Bout de Gomme chez Jocatop (qu'on ne présente plus non plus ! ).

    Mes ressources incontournables en géométrie - CMMes ressources incontournables en géométrie - CM

    • Il m'arrive parfois d'utiliser Outils pour les maths chez Magnard en banque d'exercices. Mais après de nombreuses années d'utilisation, j fais une overdose du manuel ...

    Mes ressources incontournables en géométrie - CMMes ressources incontournables en géométrie - CM

     

    • Stratèges Niveau 2 et 3 chez Retz : ce sont des activités de géoémtrie qui peuvent servir à faire des ceintures dans ce domaine. Il faut que je m'y mette ! 

    Mes ressources incontournables en géométrie - CMMes ressources incontournables en géométrie - CM

    • Pour l'autonomie, j'utilise différentes ressources : 
      • Graphisme et géométrie - Cycle 3 - Retz
      • La géométrie pour le plaisir - Tome 1 
      • Géométrie en autonomie - Cycle 3 - Retz
      • Le compas, vers une géoémtrie décorative - Editions Buissonnières

     

    N'hésitez pas à partager vos pépites en commentaires ! 

     

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  • Je fais la rentrée dans la classe de CM1-CM2 que j'ai une fois par semaine. 

    Pour apprendre à connaître mes nouveaux élèves, je vais leur proposer de créer un lapbook.

    Lapbook de présentation

    Je vous joins le fichier PDF (une partie des illustrations a été déssinée par ma fille ;-) ):

    LAPBOOK DE PRESENTATION

    Pour les qualités et les défauts, je ferai un petit listing avec eux au tableau.

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  • Enfin ! Je l'ai terminé ! Après de nombreuses péripéties voici mon projet de la période 1 pour ma classe du vendredi en TPS-PS : LES DOUDOUS ! 

    La finalité du projet : créer un album des doudous de la classe. 

    Je me suis inspirée du manuel Autour des livres de chez Accès pour la séquence sur l'album Copains-Câlins. Les derniers documents sont ceux que je collerai dans le cahier de vie. Quelques images viennent du site Freepik.

    N'hésitez pas à laisser un petit commentaire ! 


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  • EDIT : mise à jour pour la rentrée 2021

     

    Attention, c'est ... costaud !

      

    • Lire la circulaire de rentrée

    La circulaire de rentrée 2021 détaille les priorités pour l'année scolaire 2021-2022 : CIRCULAIRE.

     Je vous ai fait un petit topo : MA LECTURE DE LA CIRCULAIRE

     

    • Spécial COVID

    Le cadre sanitaire : ICI. 

     

     

     

    • Lire les programmes et les documents d'accompagnement

     Ressources pour le cycle 1

    Ressources pour le cycle 2

    Ressources pour le cycle 3

    Ressources pour le cycle 4

    Les sites disciplinaires Eduscol

    Lectures à l'école : des listes de référence

    Ajustements EMC

    Attendus de fin d'année et repères annuels de progression

     

     

    Préparer la rentrée

      

    • Les 4 priorités pour renforcer la maîtrise des fondamentaux : 

     Lecture : construire le parcours d'un lecteur autonome

    Enseignement de la grammaire et du vocabulaire : un enjeu majeur pour la maîtrise de la langue

    Enseignement du calcul : un enjeu majeur pour la maîtrise des principaux éléments de mathématiques à l'école primaire

    La résolution de problèmes à l'école élémentaire

    Guide : Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP

     

    • Les recommandations pédagogiques pour la maternelle (Bulletin officiel n°22 du 29 mai 2019)

    L'école maternelle, école du langage

    Un apprentissage fondamental à l'école maternelle : découvrir les nombres et leurs utilisations

    Les langues vivantes étrangères à l'école maternelle

     

    • Les évaluations nationales CP et CE1

    Evaluations CP - Rentrée 2021

    Evaluations CE1 - Rentrée 2021

     

    • La rentrée en musique

     Objectifs : 

    • marquer de manière positive le début de l'année scolaire afin de susciter le plaisir d'apprendre chez les élèves ;
    • mettre en lumière les vertus éducatives dont la pratique musicale collective est porteuse ;
    • accueillir les nouveaux élèves en musique pour leur souhaiter la bienvenue ;
    • permettre aux élèves relevant de l'éducation prioritaire (réseaux d'éducation prioritaire REP et REP +) de bénéficier de la présence d'un parrain ou d'une marraine artiste (cf. note relative à la "Rentrée en musique" 2018 dans les REP) pour la réalisation de cette "Rentrée en musique

    Vademecum Chorale

     

     

    • La laïcité à l'école

    Préparer la rentrée

    Procédure

    Vademecum Laïcité

    Cahier des charges des équipes académiques

    La Charte de la laïcité

    Charte de la laïcité commentée

    Charte de la laïcité : Textes de référence et pistes bibliographiques

    La laïcité en questions - BNF

    Educasources

    Enseignement laïc des faits religieux - Canopé

     

     

     

     

    • Le Socle Commun et le LSU : 

      Le Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture

    Le LSU

     

    • Le savoir nager : 

    Circulaire

    Attestation

     

    • Le B2I

    À l’école, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique. Le B2I en tant que tel n'existe plus. Un nouveau projet de cadre de référence a été élaboré en 2016. Il rassemble et organise de façon progressive et selon 5 domaines spécifiques, les 16 compétences numériques développées de l'école élémentaire à l'université ainsi que dans le contexte de la formation continue des adultes. 

    Le référentiel s'organise en cinq domaines et seize sous domaines de compétences.

    1. Information et données, qui concerne la recherche d'information et le traitement des données et intègre les questions d'éducation aux médias et à l'information.
    2. Communication et collaboration, qui traite des interactions et de ce qui relève de la netiquette, du partage de contenus.
    3. Créations de contenus, domaine dédié à la création de contenus numériques du plus simple au plus élaboré, y compris des programmes informatiques. On y aborde aussi les questions relatives aux droits de publication sur les réseaux.
    4. Protection et sécurité. Ce domaine traite de tout ce qui concerne la sécurité du matériel mais également de la santé et de l'environnement ainsi que la protection des données personnelles.
    5. Environnement numérique qui traite des compétences qui permettent à un individu de s'insérer dans un monde numérique et de comprendre son fonctionnement.

     Pour chacun des domaines et sous-domaines, 8 niveaux de maitrise sont identifiés.

    Un site dédié à partir de la 4ème pour nous donner une idée (car le référentiel n'est pas) : Pix.

     

    • Permis piéton et APER : 

     Permis piéton

    APER

    Repères pour enseigner la sécurité routière

     

    • L'attestation A1en anglais :

     Primlangues

     

    • APS

     La formation aux premiers secours est obligatoire. La sensibilisation à la prévention des risques et l'enseignement des règles générales de sécurité pour une éducation à la responsabilité répondent à des exigences éducatives de sécurité civile et de santé publique. L'enseignement APS comporte un apprentissage des principes simples pour porter secours, intégré dans les programmes scolaires de l'école, et tient compte du développement et de l'autonomie de l'enfant ; il est en lien avec une éducation à la prévention des accidents de la vie courante.

    Brochure Apprendre à porter secours

    Les fiches Maïf

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  • Modalités pratiques de rentrée

    Mise en place d'un plan de continuité pédagogique avec un volet organisationel, un volet pédagogique et un volet numérique.

     

    L'Ecole, lieu d'apprentissage au service de la poursuite de l'élévation du niveau général

    • La lecture est la priorité : 50 % des élèves entrent en 6e sans savoir lire de manière fluide à l'oral. Redonner le goût de la lecture : par la lecture d'histoires quotidiennes en maternelle, et l'encouragement de la lecture par les parents à la maison (prêts de livres) ; par la pratique quotidienne de la lecture orale ou silencieuse systématique en classe à l'école élémentaire, notamment avec le Quart d'heure lecture qui doit être instauré ou développé partout où c’est possible. Le nouveau programme d'enseignement à l'école maternelle vise également à permettre l'enrichissement du lexique, la première structuration de la syntaxe.
    • Poursuite du redressement du niveau des élèves en mathématiques : les 4 opérations dès le début de l’école élémentaire, valorisation de la résolution de problèmes.
    • Consolidation de la réforme du lycée.
    • Développement des compétences numériques des élèves avec la généralisation du dispositif Pix.
    • Renforcement de l’activité physique : généralisation  de la mise en place de 30min d’EPS quotidiennes.

     

    L’Ecole, lieu où se construit le respect de l’autre

    • Un guide sur l’idée républicaine et des ressources pédagogiques seront diffusés à la rentrée.
    • Renforcement de l’EMI avec de nouvelles ressources développées par le ministère et le Clemi (Page dédiée sur Eduscol).
    • Ouverture d’une option Français et culture antique en 6ème (notamment dans les collèges les plus défavorisés).
    • La rentrée en musique est toujours d’actualité. 
    • Actions pédagogiques renforcées sur l'Europe, son histoire, sa construction et ses valeurs (car Présidence française de l'UE cette année). Un Guide des possibles accompagnera le déploiement de cette année scolaire européenne. Entre décembre 2021 et juin 2022, le calendrier sera jalonné d'événements qui seront aussi l'occasion de mettre en avant au niveau européen le savoir-faire de notre institution et de ses acteurs de terrain. Ressources ici et là !
    • Avec les collectivités territoriales, encourager la découverte des langues dès le premier degré dans le cadre du Plan mercredi, avec un effort particulier sur les langues régionales qui font partie de notre patrimoine culturel vivant.
    • Eco-délégués : systématiques au collège et au lycée, et encouragés en CM1 et CM2 : Les éco-délégués et Développement durable.

     

    L’Ecole, un lieu où chacun a sa place

    • Renforcement de la mixité sociale des établissements les plus favorisés, en priorisant les dérogations au titre des demandes de bourses, notamment à destination des lycées les plus favorisés, et en développant la multi-sectorisation des collèges et des lycées.
    • Poursuite d’une politique volontariste d'attractivité des établissements les moins favorisés.
    • Achèvement du déploiement des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (Pial) sur 100 % du territoire.
    • Poursuite de la revalorisation des conditions d'exercice des AESH.

     

    L’Ecole, un lieu fondé sur un collectif soudé

    • Mise en place d'une réelle politique d'action culturelle et sociale.
    • Adaptation de l’offre de formation et développement de la formation entre pairs, dont les Plans mathématiques et français ont montré la richesse.
    • Revitalisation des projets d'école ou d'établissement dans un contexte global de simplification de leurs modalités de pilotage.
    • Consolidation du rôle et des conditions d'exercice des directeurs et directrices d'école. Plus de 600 équivalents temps plein seront consacrés à l'augmentation des décharges, dont le respect devra être garanti, leur autonomie sera renforcée, notamment pour le pilotage des 108 heures, et de nouveaux travaux dans le cadre du Grenelle de l'éducation permettront de mieux reconnaître leurs missions.

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  • Le cahier journal est pour moi un outil indispensable. Je ne fais quasiment pas de fiches de préparation mais mon cahier journal, c'est LE document que j'aime avoir sous la main. 

    Il existe plusieurs manières de le présenter. Celle que j'utilisais jusqu'à présent et que j'utiliserai encore pour l'élémentaire, c'est un cahier journal quotidien qui reprend tout simplement l'EDT.

    Etant aussi en maternelle cette année, j'ai décidé de présenter mon cahier journal par "semaine" : je suis en mi-temps sur une classe de GS mais parfois (1 semaine sur 3), j'y serai aussi le vendredi, ce qui me fera 3 jours sur 4. Il reprend également l'EDT mais je le détaille plus.

    Voici l'organisation que je vais adopter pour cette classe : 

    - je travaillerai mes ateliers sur 2 semaines. Mon cahier journal sera donc sensiblement pareil les deux semaines, seuls les groupes de couleur changeront. Je me demande d'ailleurs s'il ne serait pas judicieux de rajouter une colonne dans chaque journée pour y mettre directement les deux lundis et les deux mardis. Qu'en pensez-vous ? 

    - les deux dernières pages du CJ me permettent de développer les différents ateliers prévus pour chaque domaine sur deux semaines. Pour Explorer le monde et pratiques artistiques (qui sont sur le même créneau), je ne sais pas encore comment je vais m'organiser. J'ai donc quand même prévu un tableau pour ces domaines.

    Voici donc ma trame, que j'imprimerai et compléterai à la main (j'ai une pause méridienne de 2h je le compléterai sûrement à ce moment du coup pour la semaine suivante).

     N'hésitez pas à me donner votre avis.

     

     


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